Future Skills

11BF666

Bachelor

Deutsch, Englisch

5.0

Winter- und Sommersemester

Die konkreten im Modul Future Skills angebotenen 凤凰体育 k?nnen dem Veranstaltungskatalog entnommen werden, der jedes Semester angepasst wird, wodurch es regelm??ig zu Ver?nderungen im konkreten Angebot kommt. Die Koordination und inhaltliche Kontrolle des Angebots obliegt dem LearningCenter. 

6 Semester

Das Modul Future Skills zielt auf den Erwerb überfachlicher und allgemeiner Future Skills. Es erm?glicht eine individuell w?hlbare Profilierung, die interdisziplin?r gestaltet ist. Das Modul Future Skills wird in den Studienordnungen/Stundenpl?nen zwar formal in einem bestimmten Bachelorsemester verortet, aber die insgesamt 5 ECTS-Punkte k?nnen über die gesamte Dauer des Bachelor-Studiums von den Studierenden durch die erfolgreiche und nachweisliche Teilnahme an einzelnen Elementen in unterschiedlichem Umfang (minimal 15 Arbeitseinheiten (AE), maximal 150 AE) erworben werden.

Hierzu werden im "SkillsBook" – einer neu in die ATPO aufzunehmenden Prüfungsform – anhand vorgegebener Leitfragen die erlernten thematischen Inhalte und fachlichen Bezüge sowie die eigene Kompetenzentwicklung reflektiert. Wenn die 150 AE insgesamt geleistet und damit 5 ECTS-Punkte insgesamt erworben wurden, wird das Modul als bestanden markiert. ?ber die 5 ECTS-Punkte hinausgehendes, freiwilliges Engagement im Rahmen des Moduls ist grunds?tzlich m?glich und zu begrü?en. Ein Zertifikat, das die ?bersicht aller im Rahmen des Moduls erfolgreich absolvierten 凤凰体育 enth?lt, wird mit dem Bachelor-Zeugnis ausgeh?ndigt.

Im Rahmen des interdisziplin?ren Future Skills-Moduls geht es insbesondere darum, den Blick u?ber die Fachinhalte des eigenen Studienganges hinaus zu weiten und das eigene Kompetenzportfolio um solche Kompetenzen zu erweitern, die pers?nlich fu?r bedeutsam erachtet werden, aber im Fachcurriculum kaum oder gar keinen Platz haben. Das Future Skills-Modul erm?glicht eine individuell w?hlbare, interdisziplin?re Profilierung.

Explizit sollen Studierende erg?nzend zu den zwei disziplin?ren Future Skills-Modulen ihres jeweiligen Studiengangs 凤凰体育 belegen, die den Erwerb anderer als der für den jeweiligen Studiengang als besonders bedeutsam erachteten Zukunftskompetenzen erm?glichen.

Das Modul Future Skills zielt auf den Erwerb überfachlicher und allgemeiner Future Skills. Studierende sollen, unabh?ngig von ihrem jeweiligen Studiengang, im Rahmen ihres Studiums wichtige Zukunftskompetenzen erwerben. Future Skills sind diejenigen Kompetenzen, die für ein erfolgreiches und zufriedenes Arbeits-, Privat- und gesellschaftliches Leben ben?tigt werden.

Studierende entscheiden im Future Skills-Modul selbstbestimmt, mit welchen Zukunftsthemen sie sich besch?ftigen m?chten und welche Future Skills sie entwickeln m?chten. Je nachdem, für welche 凤凰体育 und Themenbereiche die Studierenden sich entscheiden, erwerben sie ggf. sehr unterschiedliche Kompetenzen.
Aufgrund dieser Tatsache bleiben die nachfolgenden Kompetenzbeschreibungen eher abstrakt und haben exemplarischen Charakter. Die konkreten angestrebten Learning Outcomes sind den jeweiligen Beschreibungen der gew?hlten 凤凰体育 zu entnehmen.

Future Skills und Zukunftsthemen, die sich aus den Bedarfen, die Hochschullehrende und die Arbeitswelt sehen, aber auch aus den Bedürfnissen der Studierenden ableiten.

Der folgende Katalog an Themen und Inhalten erhebt keinen Anspruch auf Vollst?ndigkeit und unterliegt der sich dynamisch wandelnden Welt und daraus resultierender Ver?nderung der Bedeutsamkeit einzelner Themenbereiche:
- Digitalisierte (Arbeits-)Welt
- Nachhaltigkeit/Klimawandel
- Künstliche Intelligenz
- Gesundheit
- Diversit?t
- Politische Ver?nderungen/Populismus
- Interdisziplinarit?t
- Internationalisierung/Globalisierung
- Cybersicherheit/Datenschutz
- Energieversorgung
- Robotik/Automatisierung

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Die Lehr- und Lernformen der verschiedenen 凤凰体育 innerhalb des Future Skills-Moduls k?nnen allen m?glichen auszuw?hlenden Lehr- und Lernformen entsprechen. Deshalb wurde "Sonstiges" ausgew?hlt.

Die Einteilung in "dozentengebundenes" und "dozentenungebundenes" Lernen ist nicht als definitiv zu betrachten. Je nachdem, wie das konkrete Angebot im interdisziplin?ren Future Skills-Modul in einem konkreten Semester aussieht und wie es sich in den kommenden Jahren entwickelt, kann die Aufteilung in "dozentengebundenes" und "dozentenungebundenes" Lernen variieren.

• Sonstiges

Benotete Pru?fungsleistungen sind im interdisziplin?ren Future Skills-Modul nicht vorgesehen.
Die Auswahl der unbenoteten Prüfungsart(en) obliegt der jeweiligen Lehrperson, die sich dabei an die jeweils gültige Studienordnung h?lt.

Eine neue Prüfungsform für das interdisziplin?re Future Skills-Modul soll zum n?chstm?glichen Zeitpunkt in den ATPO aufgenommen werden (SkillsBook). 

je nach gew?hlter Lehrveranstaltung und zugeh?riger unbenoteter Prüfungsleistung

Keine

Durch die Besch?ftigung mit einem konkreten Zukunftsthema erschlie?en sich Studierende basale Aspekte des jeweiligen Themas und werden für die mit dem Thema verbundenen Herausforderungen, seien sie pers?nlicher oder gesellschaftlicher Natur, sensibiliert.

Die Studierenden werden in die Lage versetzt, in inter- und transdisziplin?ren Arbeitsgruppen Erkenntnisgewinne zu generieren und diese auf ihren jeweiligen fachlichen Hintergrund zu beziehen. Sie werden dazu angeregt, die eigene disziplin?re Perspektive herausarbeiten und anderen zu erkl?ren, sowie die Perspektive anderer Disziplinen einzunehmen und zu diskutieren.

Die Studierenden erwerben transversale Kompetenzen, die sie im Arbeitsleben und/oder im Rahmen gesellschaftlichen Engagements einsetzen k?nnen.

Falls Studierende 凤凰体育 belegen, in denen forschungsbezogene Projekte durchgeführt werden, z.B. im Rahmen forschenden Lernens, erzeugen die Studierenden einen forschungs- und projektbasierten Erkenntnisgewinn. Je nach Anwendungskontext entwickeln sie eigene Forschungsfragen, wenden unterschiedliche Forschungsmethoden an und erl?utern die Ergebnisse ihrer Forschung.

Je nach Veranstaltungsform kommunizieren und kooperieren die Studierenden in interdisziplin?ren Arbeitsgruppen über das jeweilige konkrete Zukunftsthema. Sie k?nnen unterschiedliche Perspektiven und Interessen anderer Beteiligter reflektieren und berücksichtigen.

Die Studierenden k?nnen ihr individuelles Portfolio zukunftsorientierter Kompetenzen ad?quat einzusch?tzen und für ihre Lebens- und Karriereplanung gewinnbringend einsetzen.

• Mayer, Frank

siehe jeweilige Lehrveranstaltung